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疫情之下,坚守一线的“全能主播”——王宝茹


更新时间:2020-03-19 16:37:27  信息来源:  浏览次数:101 次  【编辑:】 

2020年的疫情一度让全国“时间静止”——开工受阻,工人停工。但孩子们的学业不能停,基于一个都不能掉队的信念,老师们也成为了那个最特殊的“主播”!

【镜头一】十二中的“最美逆行者”

提到“最美逆行者”,大家首先想到的是奋斗在战“役”一线的白衣天使,而我今天要说的是坚守在教学一线的育人园丁。

202021号接到学校开展网上直播课程通知的时候,数学组老师侯静因为疫情封路的影响被困在了娘家,彼时的她正带着一岁八个月的孩子。老家十二口老小齐聚一堂,没有电脑,没有教材,更没有像样的教学环境。她一岁多的孩子几乎24小时都无法离身,在这样的情况下研究直播教学App钉钉的时间几乎为零。

一边心急如焚地期待着疫情的好转,一边又积极向村委会申请回许昌。并且在小区严格的疫情严控查岗下,因为教师的身份,侯静老师最终一路畅通无阻地“逆行”回到了家。

【镜头二】直播状况百出,再难都不放弃

1.解决网络问题,网上开会制定学习计划。

十二中有部分老师家里无网或者信号较差,学校积极联系联通企业、移动企业和电信企业,为每一位老师的网上直播授课提供最坚实的保障。

侯静老师回到家的第一件事就是迅速解决掉新家无网的问题,然后和七年级数学组的老师们一起讨论讲课内容。因为第五章都为几何内容,并且是训练学生逻辑推理能力的重要章节,在网络上不能很好的亲身示范和引导,老师们一致决定改变章节的讲授顺序,从第六章代数部分开始。如果第六章讲完还没有开学就接着讲授第十章数据统计,并且利用此次疫情情况作为研究对象,因地因时制定学习计划,让学生可以有更好地学习体验,更能激发学生的求知欲。

2.实操课和想象中的不太一样?

侯静老师说:“一开完会就坐不住了,家校群里大家都在激烈的讨论着如何使用钉钉进行直播,我不能也不允许自己在明天的直播课中出现翻车。好吧,来吧,我相信没有大家解决不了的问题!”

认认真真研究大半个小时,摸透钉钉App各个技术键。为了第二天能够有序、高效的开展线上直播课,十二中各科老师开始在班级群里积极试课。

为了尝试更多的教学模式,侯静老师还用录屏App进行了微课录制……进行了一系列的尝试,看起来一切都很不错的样子,再来试试在线直播,结果发现有很大噪音,孩子们说噪音大的都快听不到老师的声音了。问题出在哪?侯静老师又开始着急了,调整了一下系统声音还是不行,咨询钉钉管理员,说可能是电脑的系统问题,作为一个非电脑专业人士,这个棘手的问题又让侯老师犯了难!“这可怎么办?难道明天让学生在噪音声中学习,不不不,那不是我的课堂,为了让孩子们继续喜欢数学爱上数学,我一定要给孩子一个清晰的数学课堂!”侯老师如是想。不放弃的侯老师又自己鼓捣着百度查,一个方法一个方法的试验,终于功夫不负苦心人,又一棘手问题还是让不服输的侯老师给解决了。

3.凝聚着老师们的心血,直播顺利开启!

直播第一天,每位老师都有条不紊地进行着自己的直播课,无论是年轻老师还是对网络不够熟悉的老教师,大家都坚守在自己的岗位上,尽着自己最大的努力给孩子们展现最棒的课堂!我想一定是有无数个像侯老师这样不服输的十二中老师,才会在直播第一天把课进行的这么顺利!

4.板书又遇难题?方法总比困难多!

另外的一个问题就是线上直播教学时板书非常困难,学校的老师们在爱家爱校群中进行了激烈谈论,老师们都在积极的给出解决的办法,最后有三个方案可行度比较大:一是在电脑和手机上分别下载西沃授课助手,利用手机投屏的方式把在手机上的书写投在电脑直播的PPT里;二是购买手写板,这个投在直播PPT中的书写比较清晰,使用最方便,当然要考虑个人的经济能力;三是老师们脑洞大开利用百度经验自制了电容笔,书写效果相当不错!真是应了那句只要思想不滑坡,办法总比困难多

【镜头三】潜心摸索课后问题,学生反馈惊喜多 

在老师们越来越熟练直播课的同时,另外一些问题也随之浮现——首先是作业的批改。每位老师都不止带一个班,加起来都有一二百学生人,因此线上作业批改非常困难。

为了解决这个问题,侯静老师又开启了新的探索,第一种方案是把学生提交的题用打印机打出来,批改后再用手机拍照发给学生。结果发现孩子们大多提交的照片都不是很清晰,打印出来再拍照就更模糊了,这种方案肯定不行;第二种方案是手机在线批改,先保存图片然后在手机上指指画画,但是因为线条太粗,书写也不太方便,效率非常低下,并且也无法做到单独引导,这种方案也不行;第三种方案是发动起小组长的力量,两个班级中各建立了九个小组群,各由九个热爱数学、有管理能力的同学作为组长,一组六人(仅一个小组五人),这六个人分别按学习层次依次顺排,这样除了第一位学生没有师傅最后一名同学没有徒弟外,每位同学都有自己的师傅也有自己的徒弟,这样方便课堂问题的合作交流,也使每位同学都能有效的参与到课堂探讨中来。最终这次线上学习的课后问题,几经摸索采用了最后一种方案,并且在此基础上建立了各自的小组群,各组长为管理员,负责听课后的问题讲解、作业督促和批改。这样不仅能激起这部分同学的积极性,还能让他们在群组中起到模范带头作用。孩子们的表现也带来了不少意想不到的惊喜!

【镜头四】不忘初心,用匠心筑匠心

线上直播课堂是一种新鲜的教学模式,无论线下还是线上,老师们成果的标准之一就是孩子们的学习效果。目前的形式让老师们没有办法做到亲自监管,孩子们的周清也基本都是靠自觉。自律的孩子总能做的比老师要求的还好,但是那些不够自律的孩子效果就很差强人意了。为此侯老师想过亲自给家长和孩子本人打电话沟通,一一督促,但毕竟不是长久之策,而且效果也不可知。侯老师和数学组的老师们一直在思考讨论还能做些什么去改变这些孩子和家长!

最后侯老师认为让学生保持对数学的热爱才是当前最应该思考的。数学虽然需要大量练习以巩固常识,但是对于初中学生来说,理解数学的本质和学会思考并保持对数学的热爱才是最重要的。本着这样的思路侯老师把更多的心思放在了每节课的教学设计上。首先是自己理解好教材,虽然已是“身经百战”的老教师,但她仍然虚心学习,对着课本一遍遍钻研,还会结合每一届所带学生的接受能力和班级氛围调整教学模式。侯老师的课总是设计脉络清晰、重难点突出,设置的问题也总能从学生现有常识出发,挑战他们的最近发展区,激起孩子们的学习兴趣。直播中的侯老师与她的学生,互动积极,孩子们兴趣高昂。

侯老师还结合以往课堂中引起孩子们喜爱数学的经验,在直播课中进一步改进,选择了线上布置+群里引导的方式,引导孩子们探究学习,并把探究过程作说明,以不同的方式展示自己的研究思路。“虽然孩子们的作品”——“千奇百怪笑料百出,但是我觉得只要思考就有发展思维的价值!”侯老师开心地说道,“我相信,在这场没有硝烟的疫情战场中,大家教师们都会拿出百分之百的努力带给孩子们最好的课堂!”




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